TIMELINE

Na primeira sesión realicei catro naipes pois era a primeira vez que facíamos un traballo así e costoume adaptarme á maneira de traballar. En casa tiven que buscar algunha información e adiantar algo de traballo para non ir tan axustada de tempo na seguinte clase.

Na segunda sesión, ao ter traballo adelantado, a elaboración resultou máis doada e puidemos ter acabados máis naipes. Traer un ordenador da casa axudou na velocidade coa que traballamos. Así, ese día, eu rematei 11 cartas.

Foinos moi difícil atopar o autor dalgunhas obras polo que non o temos refllictido.

O traballo en grupo resultou ben pero as que realizamos a maior parte do traballo fomos Antía e eu.

Naipes sociais from antiatr

Galicia no século XIX

Diario de sesións:

O primeiro día, na aula de informática, comezamos coa procura de documentos por parellas e a organizar como íamos distribuír o traballo, non tivemos ningunha dificultade, aínda que non tivemos tempo para facer moito.

Na seguinte sesión tivemos problemas cun dos ordenadores, polo tanto, Javi e eu seguimos buscando os documentos para engadir na montaxe co que funcionaba mentres que Tamara e Julián resumían o texto do vídeo. Ademais, o noso grupo non tivo tempo de gravar o audio.

A última sesión Javi e mais eu a adicamos a resumir a parte que nos correspondía do texto e nesa mesma clase gravamos o audio con algunha dificultade, o cal retrasou un pouco na realización do traballo. Ao rematar, pasamos o audio ao ordenador e comezamos a montaxe do vídeo engadindo os documentos recopilados nas clases anteriores mais co retraso anterior, só puidemos comezalo. Por mor disto, o rematamos na casa repartindo o traballo: Eu montei o vídeo coa cronoloxía e o vocabulario que me mandara Javi, o cal se ocupou de facer os arranxos finais deste. 

Penso que todos os membros do grupo traballamos ben e conxuntamente, exceptuando momentos de pequena distracción e pouca concentración á hora de traballar.

Galicia no século XIX from Hadri PL on Vimeo.

Nº24 Clasifica o documento.

Natureza do documento: É un documento xeográfico.

Tipo de fonte (primaria/secundaria, páx. 78): Fonte secundaria: o libro porque non está elaborado por persoas que viviron nesa época.

Circunstancias espazo-temporais (cando e onde?): Foi convocado no 1814 polas principais potencias absolutistas (Reino Unido, Austria, Rusia e Prusia).

Tema principal: Como queda o mapa de Europa despois do congreso de Viena.

Causas: Pretendían recuperar o control de Europa e volver ás estructuras do Antigo Réxime. Querían deixar atrás os principios da Revolución Francesa, o liberalismo e o nacionalismo e, pola súa parte, controlar e vixiar a Francia para impedir un posible renacemento do seu imperio.

Consecuencias: Establecéronse novas fronteiras que buscaban controlar a Francia, frear o seu expansionismo e asegurar o dominio do continente por parte das potencias absolutistas. Estas ampliaciones as súas fronteiras coa incorporación de novos territorios.

INTRODUCIÓN

Ata finais do século XIX os países europeos tiñan unha forma de organización política estamental, con gobernos autoritarios e absolutistas e na que a economía  baseábase na agricultura do autoabastecemento e na produción artesanal, isto se chamaba Antigo Réxime.

Aínda que en Inglaterra, por exemplo, foise instaurando o parlamentarismo, que tiña unhas ideas un pouco diferentes, nesta época dominaba o absolutismo. 

As diferencias máis destacables entre estes dous sistemas de goberno eran:

ABSOLUTISMO	PARLAMENTARISMO
Todos os poderes se concentran no rei.	Tiñan división de poderes e, polo tanto, as decisións do rei eran controladas polo Parlamento.
Os monarcas eran considerados representantes de Deus na Terra.	Os monarcas eran os representantes do pobo.
O monarca gobernaba mediante funcionarios que era nomeados por el e executaban as súas ordes.	Poder do Parlamento sobre o poder do rei.

Monarquía absoluta e monarquía parlamentaria from 070700